“Mở đường” nhưng đừng gây sốc

Những ngày gần đây, thuật ngữ - chức danh “chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng” tự quản học sinh trong dự thảo điều lệ trường tiểu học do Bộ GD-ĐT đưa ra đã “gây bão” trong dư luận xã hội.

Nhiều ý kiến cho rằng việc thay đổi danh xưng “chủ tịch” này không cần thiết và mang tính hình thức. Nó sẽ gây ngộ nhận về quyền lực, vai trò tự quản lớp học của những học trò nhí được bầu làm chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng. Điều này còn lạ lẫm và chưa phù hợp với lứa tuổi non nớt của các em là vui chơi, thích khám phá thế giới xung quanh...

Điểm mới đáng chú ý khác trong dự thảo điều lệ trường tiểu học là quy định sĩ số lớp học chỉ có 35 học sinh. Đây không chỉ là mơ ước, kỳ vọng của các nhà quản lý giáo dục trong việc tổ chức dạy học theo dự án, chủ đề tích hợp… bởi hiện tại, ở nhiều địa phương, nhất là các thành phố lớn đang phải “vật lộn” với bài toán thiếu trường, thiếu lớp nghiêm trọng và học sinh phải học chen chúc trong những ngôi trường thiếu chuẩn, sĩ số lớp học trên dưới 50 em.

Vì sao dư luận xã hội thường dậy sóng phản biện và đặt nhiều câu hỏi nghi ngờ trước việc Bộ GD-ĐT ban hành nhiều văn bản quản lý nhà nước về giáo dục nhưng xa rời thực tế? Đơn cử như Thông tư 17 quy định về dạy thêm, học thêm được ban hành cách đây 3 năm nhưng đến nay việc quản lý hoạt động này mỗi nơi một kiểu và không mang lại hiệu quả như mong muốn. Do chương trình giáo dục phổ thông lạc hậu, cách đánh giá học sinh và thi cử chậm đổi mới, cộng thêm “bệnh” thành tích trong giáo dục ngày một nặng hơn nên dạy thêm, học thêm vẫn có đất sống, bành trướng rộng hơn.

Đổi mới giáo dục đang trở thành mệnh lệnh và đòi hỏi sống còn của đất nước để khai trí, nâng chất nguồn nhân lực đáp ứng mục tiêu phát triển nhanh, hội nhập quốc tế. Chính vì thế, khi chuẩn bị ban hành các văn bản “mở đường” cho đổi mới giáo dục, Bộ GD-ĐT cần phải nghiên cứu kỹ thực tế để đảm bảo tính đồng bộ, khoa học và thực thi cao.

S.G.G.P